Radionica „Pitch – primjena u nastavi“ usmjerena je na profesionalni razvoj nastavnika kroz upoznavanje i primjenu pitch metode kao suvremenog didaktičkog alata. Pitch, kao oblik sažetog i strukturiranog izlaganja ideje, sve se češće koristi u obrazovnom kontekstu radi poticanja viših razina kognitivnog angažmana učenika, uključujući analizu, sintezu i evaluaciju sadržaja. Ova metoda omogućuje razvoj komunikacijskih kompetencija, prezentacijskih vještina, kreativnosti i kritičkog mišljenja, čime se doprinosi ostvarivanju ishoda učenja u skladu s kurikulumskim zahtjevima.
Sudionici će tijekom radionice steći teorijska znanja o vrstama pitcha, njihovim strukturnim komponentama te pedagoškim potencijalima. Kroz interaktivne aktivnosti, analizu primjera iz prakse i praktičan rad, nastavnici će osmisliti nastavne scenarije u kojima učenici koriste pitch kao oblik prezentacije ideje, rješenja problema ili projektne zamisli. Poseban naglasak stavlja se na razvoj kriterija za vrednovanje pitch prezentacija, kao i na strategije za njihovu integraciju u različite nastavne predmete i obrazovne razine.
Radionica je namijenjena nastavnicima osnovnih i srednjih škola, stručnim suradnicima i edukatorima koji žele unaprijediti svoje metode poučavanja primjenom inovativnih pristupa usmjerenih na aktivno i iskustveno učenje.

U suvremenoj nastavi video sadržaji imaju iznimnu pedagošku vrijednost jer potiču motivaciju, razumijevanje i aktivno učenje. Cilj ove edukacije je osnažiti nastavnike za promišljeno i kreativno korištenje edukativnih videa u nastavnom procesu. Polaznici će naučiti prepoznati kvalitetne i pouzdane izvore edukativnih videa (YouTube, TED-Ed, Khan Academy), te osmisliti kratke digitalne aktivnosti koje prate video – poput pitanja za provjeru razumijevanja, refleksije ili vrednovanja.

Sudionici će praktično savladati ugradnju YouTube videa u Microsoft Forms kvizove i PowerPoint prezentacije, te izradu interaktivnih videa s pitanjima pomoću Microsoft Streama i Formsa. Poseban naglasak stavlja se na primjenu umjetne inteligencije (UI) u podršci nastavniku – za transkripciju, sažimanje i generiranje pitanja uz video sadržaj, kao i izradu vlastitih edukativnih videa pomoću AI alata.

Na kraju edukacije polaznici će moći učinkovito integrirati video materijale u različite faze nastavnog procesa – od motivacije i obrade do vrednovanja – te tako unaprijediti kvalitetu poučavanja i učeničkog angažmana

Radionica je usmjerena na razvoj kompetencija nastavnika u području planiranja i izrade izvedbenog kurikula za modul IKT u uredskom poslovanju, polazeći od propisanih kompetencija u standardu zanimanja. Cilj radionice je osposobiti sudionike za izradu kvalitetnog i primjenjivog izvedbenog kurikula koji jasno povezuje ishode učenja, aktivnosti učenika i vrednovanje.

Kroz interaktivni pristup, sudionici će analizirati elemente izvedbenog kurikula te naučiti kako pravilno formulirati podishode učenja, definirati aktivnosti učenika koje potiču aktivno i iskustveno učenje, te planirati vrednovanje usklađeno s ishodima i kriterijima uspješnosti. Posebna pozornost posvetit će se praktičnom primjeru razrade nastavne cjeline u modulu IKT u uredskom poslovanju, pri čemu će se prikazati način povezivanja podishoda, sadržaja, aktivnosti i oblika vrednovanja u cjelovitu i dosljednu kurikularnu strukturu.

Radionica će omogućiti razmjenu iskustava i primjera dobre prakse među nastavnicima te pridonijeti razvoju kurikularnih i metodičkih kompetencija potrebnih za provedbu suvremenog i kompetencijskog pristupa u modularnom strukovnom obrazovanju.

U nastavničkom poslu emocije imaju važnu ulogu u oblikovanju svakodnevnog iskustva, odnosa s učenicima i kolegama te općeg profesionalnog zadovoljstva. Radionica se usmjerava na razumijevanje i upravljanje emocijama koje nastavnici doživljavaju tijekom svog rada. Sudionici će naučiti prepoznati, imenovati i opisati vlastite emocionalne reakcije u različitim školskim situacijama te osvijestiti kako te emocije utječu na njihovo ponašanje i profesionalnu učinkovitost.

Kroz aktivnosti identificirat će se različiti načini regulacije emocija koje nastavnici koriste. Naglasak će biti i na razumijevanju djelotvornih pristupa za nošenje sa svakodnevnim izazovima nastavničkog posla, s ciljem poticanja osobne dobrobiti i profesionalnog rasta.

Nakon edukacije sudionici će moći:

1. Analizirati kako se školski projekt može razviti u prepoznatljiv brend kroz primjer kluba Opleti.
2. Prepoznati ključne elemente uspješnog školskog brendiranja (identitet, vrijednosti, vizualni i komunikacijski stil).
3. Osmisliti plan promocije i razvoja vlastitog školskog kluba ili projekta.
4. Primijeniti osnovne principe vizualnog i digitalnog brendiranja (npr. logo, društvene mreže, javni nastupi).
5. Razviti strategije motivacije i suradnje među kolegama u školi.
6. Procijeniti kako projekt može doprinijeti očuvanju lokalne baštine, kreativnosti i identiteta škole.